幼兒家庭教育知識(shí)問(wèn)答

幼兒家庭教育知識(shí)問(wèn)答

家長(zhǎng)：面對(duì)哪些“不聽(tīng)話(huà)”的孩子，家長(zhǎng)怎么辦呢?

答：沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。當(dāng)孩子淘氣，不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)通常是從“氣憤”升級(jí)到“非常氣憤”，最后對(duì)孩子采取了不正當(dāng)?shù)慕逃绞?，損害了孩子幼小的心靈。對(duì)“不聽(tīng)話(huà)”的孩子正確的處理方法有3個(gè)簡(jiǎn)單的步驟：

第1步：制止孩子的正在進(jìn)行的錯(cuò)誤行為(哭鬧、撒潑、蠻橫等等)。你可以利用轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法，比如“聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)敲門(mén)呢?”“對(duì)了，大姨送來(lái)的巧克力我們還沒(méi)有吃呢。”等等技巧，使孩子暫時(shí)不再糾纏正在發(fā)生的不愉快事件上。

第2步：幫助孩子回憶以前經(jīng)歷過(guò)的良好處理問(wèn)題的事件，從上次事件中找到引導(dǎo)孩子正確處理本次問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)大大表?yè)P(yáng)孩子正確的行為，強(qiáng)化正確行為意識(shí)。

第3步：最后，要密切你和孩子的關(guān)系，讓孩子知道你總是愛(ài)他(她)的，即使他(她)這次犯錯(cuò)誤了，你還是和他(她)一起戰(zhàn)勝了錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)：孩子也會(huì)有壓力嗎?家長(zhǎng)怎樣能看出孩子有壓力?

答：是的，孩子也會(huì)壓力。還會(huì)表現(xiàn)出異常的反應(yīng)，有關(guān)專(zhuān)家列出了四大類(lèi)孩子壓力大的求救訊號(hào)：

(1)日常行為上的變化：他們會(huì)以哭鬧來(lái)表現(xiàn)情緒上的失調(diào)，也可能睡不安寧、吃不踏實(shí)和時(shí)常感到害怕。

(2)行為上的變化：孩子行為上的突然改變。家長(zhǎng)可能發(fā)現(xiàn)孩子突然愛(ài)講謊話(huà)，坐立不安，更常打爛杯子碗碟，甚至有意破壞家里的用具。他們也會(huì)偷東西，有的則出現(xiàn)暴力傾向，動(dòng)不動(dòng)就打同齡人或比自己小的孩子。

(3)學(xué)習(xí)上的變化：求救訊號(hào)在智力上的異常反應(yīng)為精神不集中，記憶力差，愛(ài)胡思亂想。

(4)生理上的變化：有的孩子還會(huì)有心跳加快、口干、手顫抖、不斷眨眼和肌肉抽搐等軀體反應(yīng)。

孩子在日常生活里承受的壓力來(lái)自各方面，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)常關(guān)心孩子的身心健康，使孩子健康成長(zhǎng)。同時(shí)，現(xiàn)在的父母也應(yīng)該明白，當(dāng)代的獨(dú)生子女們，藤鞭教育會(huì)使他們更厭惡學(xué)習(xí)，甚至?xí)龀鲆恍┮庀氩坏降氖隆?/p>

家長(zhǎng)：如何才能培養(yǎng)孩子勇敢堅(jiān)強(qiáng)、自信開(kāi)朗的性格?

答：要培養(yǎng)孩子勇敢的性格，必須注意運(yùn)用正確的教育方法，經(jīng)常鼓勵(lì)、支持孩子參加各種有益的活動(dòng)，不要隨便指責(zé)、嘲笑、挖苦和恐嚇孩子，以免形成幼兒遇事膽小畏縮的心理。家長(zhǎng)還可教給孩子相應(yīng)的知識(shí)和技能，使孩子產(chǎn)生足夠的自信心。孩子的膽怯行為大多因缺乏自信心而產(chǎn)生，而自信心又是建立在必要的知識(shí)技能基礎(chǔ)上的。例如：幼兒會(huì)對(duì)雷電、風(fēng)暴感到恐怖，對(duì)黑暗感到不安，就是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的知識(shí)和相應(yīng)的能力造成的。家長(zhǎng)若給孩子講解有關(guān)知識(shí)，教給一些相應(yīng)的處理方法，孩子的恐懼感就會(huì)減輕不少。

此外，家長(zhǎng)還可以用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)事、故事、電影、戲劇等文藝作品中富有勇敢精神的形象來(lái)影響和教育孩子，幫助孩子克服恐懼心理，形成開(kāi)朗自信的性格。

家長(zhǎng)：應(yīng)該如何看待孩子的不良情緒?

答：孩子的喜怒哀樂(lè)等情緒體驗(yàn)是毫無(wú)掩飾的，他們敢愛(ài)、敢恨、敢說(shuō)、敢笑，這是幼小孩童心理方面的一種優(yōu)勢(shì)，一種使得孩子能及時(shí)宣泄各種情緒能量的優(yōu)勢(shì)。他們自然流露這些情緒并不是什么可恥的事，只要不擾亂別人的正常學(xué)習(xí)和生活，不傷及別人，就沒(méi)有什么對(duì)和錯(cuò)之分。

(1)提倡孩子合理地宣泄情緒。

發(fā)脾氣、反抗行為、哭泣、大聲喊叫比默默承受更有利于孩子身心的健康發(fā)展，當(dāng)然，這里所提倡的情緒宣泄，必須區(qū)別于以哭鬧糾纏為手段去達(dá)到某種不合理的需要。

(2)不壓制孩子自然流露情緒。

有的家長(zhǎng)不了解情緒自然流露對(duì)孩子心理健康的意義，或者缺乏相應(yīng)的耐心，不允許孩子公開(kāi)自由地表達(dá)自己的情緒。特別是當(dāng)孩子出現(xiàn)了不良的情緒時(shí)，他們強(qiáng)行地讓孩子自我壓抑，甚至有的家長(zhǎng)還用體罰或變相體罰的方式壓抑孩子的情緒的自然流露。

(3)對(duì)于男孩的大哭不已，應(yīng)該采用正確的處理方法。

男孩子心理難過(guò)時(shí)，用哭來(lái)宣泄自己的情緒，往往會(huì)遭到大人的譏笑或者壓制：“男子漢也哭，羞!羞!羞!”“男子漢要堅(jiān)強(qiáng)，不許哭!”如果長(zhǎng)期地壓抑自己或者受到壓抑，最終將會(huì)使孩子不堪重負(fù)，而導(dǎo)致心理失衡，造成人格方面的病態(tài)發(fā)展。孩子的殘忍行為、強(qiáng)迫行為、攻擊性行為、破壞性行為等等，很多時(shí)候就是因?yàn)閮?nèi)心的緊張情緒得不到及時(shí)的或者正當(dāng)?shù)男苟斐傻摹?br />
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