開辟體教融合新路徑（大家談）

周珊珊

前不久落幕的第一屆全國學生（青年）運動會上，健美操、毽球、輪滑阻攔等項目的比賽引人關注。不少參賽選手表示，接觸并愛上這些項目，是因為學校開設了相關體育課程。可見，學校體育工作不僅有助于提升學生身體素質，還有利于學生形成長久的興趣。

習近平總書記強調，“要堅持健康第一的教育理念，加強學校體育工作”。體育課對學生體質增強、智力發育、品德養成等至關重要。進一步推動體教融合，必須面向全體學生，開齊開足開好體育課。一方面，要完善教學模式，建立起新的校園體育評價體系，保證青少年體育活動的時間與質量。另一方面，要因地制宜，更好利用各方面資源，納入更多受青少年喜愛的運動項目，讓體育運動成為青少年的一種生活方式。

青年是祖國的未來、民族的希望。充分調動家庭、學校、社會的積極性，不斷深化體教融合，必能更好發揮體育協同育人的作用，促進青少年身心健康成長。

增加體校文化教育供給

趙帥杰

青少年運動員時常面臨文化課學習和體育專項訓練如何平衡兼顧的問題。和教育部聯合印發《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》，明確提出“鼓勵體校與中小學校加強合作，為青少年運動員提供更好教育資源”。為青少年運動員創造更好的教育條件，可以打消學生和家長的后顧之憂。

提高青少年運動員文化素養，是保障他們健康成長的題中應有之義。近年來，各地加快推進體教融合，在“學訓相長”上進行了積極探索。甘肅選派中小學校優秀文化課教師到體校執教，將體校適齡學生和其他學生混編在一個班級，開展一體教學。江蘇常州定期組織體校教練員與文化課教師互相觀摩聽課，以便更好地把握文化課與訓練課的不同特點和需求。文化教育、體育訓練“兩手抓、兩手硬”，才能形成協同育人的新機制。

切實加強體校文化課師資隊伍建設，不斷提高運動員文化教育水平，青少年運動員成長之路就會越走越寬。

建強體育教育師資隊伍

徐之

人才培養，關鍵在教師。推動體教融合需要大力培育體育教師和教練員隊伍。近年來，我國體育教師隊伍不斷壯大，但要看到，隨著全社會對體育的重視程度不斷提升，師資短缺問題還將進一步凸顯。

加快補齊師資短板，要把體育教育擺在更加突出的位置，暢通專業體育人才進入學校兼任、擔任體育教師的渠道。中辦、國辦印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》提出，建立聘用優秀退役運動員為體育教師或教練員制度。奧運冠軍丁寧，在北京大學體育教研部擔任講師；蟬聯三屆藝術體操亞錦賽冠軍的鮑語晴退役后入職中國美術學院，成為一名體育老師；前皮劃艇運動員許亞萍，如今是浙江大學皮劃艇課的教師…優秀退役運動員擔任體育教師具有多方面優勢，能為做好新時代學校體育工作提供源源不斷的滋養。

除了想辦法擴充教師來源，還要拿出務實舉措，讓體育教師愿意來、留得住。提高體育教師待遇、明確教練員職稱評定、拓寬職業發展空間等，才能讓體育人才資源充分涌流，更好助力體教融合發展。

《人民日報》（2023年12月07日05版）