新加坡留學申請書英文版

新加坡素來以其發(fā)達的經(jīng)濟水平、良好的教學質(zhì)量和含金量高的文憑等優(yōu)勢備受學子們信賴，新加坡是大家留學好地方。下面就是小編給大家?guī)淼男录悠铝魧W申請書英文版參考，希望能幫助到大家!

新加坡留學申請書英文版（篇1）

一、雙語環(huán)境

英語是官方確定的語言，大家平時上課，使用的都是英語，能夠與國際環(huán)境進行接軌，從而對未來的發(fā)展產(chǎn)生積極地影響，而擁有英語學習的基礎的國內(nèi)學生，在適應的時候也會更順利。

新加坡還有大量的華人移民，比例超過了50%，即便是陪讀的家長，在這里也不會有很大的交流障礙，平時說中文也可以完成大部分時候的交流。

二、陪讀政策

還未成年的留學生，年齡在16周歲以下的話，允許家庭的女性成員進行陪讀，可以是媽媽、外婆或者奶奶，只需要在學生提交學簽的同時，一起遞交陪讀簽的申請即可。

而且順利陪讀滿一年之后，就擁有在新加坡工作的資格，只需要帶上材料去移民局申請工簽即可，工作的類型沒有限制，只要自己能夠勝任就可以了。

三、入學簡單

這里特指私立的學校，由于提供完善的語言培訓和提升的課程，所以對申請者沒有強制的IELTS和TOEFL的要求，只是大家需要多花一些時間和金錢在能力的提升上，后續(xù)升學也會有優(yōu)勢一些。

除了院校的申請之外，還有簽證的辦理，基本上大家只要取得了學校的錄取，留學的身份得到了認可，那么就只要按照要求準備好了材料，那么就可以很快的拿到學簽，不需要等很長時間。

四、升學跳板

完成學業(yè)了之后，如果有升學的打算的話，還可以選擇其他國家，擁有新加坡留學經(jīng)驗的學生，在申請的競爭力上，是要比國內(nèi)的申請者更大的，這也是不少能力不夠的歐美名校的學生的跳板。

五、就業(yè)方便

順利從西班牙的高校畢業(yè)的學生，就業(yè)的比例基本都在90%以上，學生們可以直接申請新加坡的大小企業(yè)，就業(yè)的選擇是整個東南亞的企業(yè)，甚至全球的企業(yè)，回國也是有優(yōu)勢的。

新加坡留學申請書英文版（篇2）

For me the appeal of anthropology is that it draws on a wide range of disciplines, and that it combines theory with empirical study. Anthropology is a useful discipline in the world, where, for example, its use in developing countries is needed to give appropriate consideration as to how to successfully aid development without harming or diluting the country’s indigenous cultures. In my A level courses I have enjoyed the juxtaposition of scientific enquiry with the imaginative scope allowed me by my other subjects. The precision of chemistry, the polemic nature of history and the perceptiveness and observational powers fostered by my classics studies have created a dynamic I’ve enjoyed.

Part of my family lives in Denmark and I feel as though I have been brought up between two worlds; while I consider myself as belonging to both, this has meant that I constantly compare the two, conscious of them each. One of my cousins in Copenhagen gave me ‘Soul Hunters’ by Rane Willerslev, which ignited my passion for anthropology because it combines exploration and adventure with observation and contemplation. It made me see the beauty of the discipline as Willerslev writes so tenderly and I could see that one doesn’t have to completely eliminate any trace of one’s personal self in order to achieve an objective view, but simply be aware of one’s own subjectivity.

Last summer I spent six weeks in the Andes teaching English to primary school children. I was living with a family which accepted me as a surrogate daughter while I was there, even taking me on their family holiday during the ‘fiestas patrias’. This gave me an invaluable chance to experience daily life in Peru. I enjoyed watching the rate at which my Spanish improved during my stay. I also tried to learn some Quechua. It was good to get a feel for the language as it is very central to the identity of the indigenous Peruvians of that area. The experience in highland Peru drew my attention to the wide and apparently unbridgeable gaps in wealth and existences of people that are living side by side but almost unaware of each other. Even with my host family it was strikingly evident that their friendship groups were almost exclusively held with other people of the same kind of economic and ethnic background. I am now reading ‘Linking Separate Worlds, urban migrants and rural lives in Peru’ by Karsten Paerregaard, which is a study of the social identity that urban migrants carry with them.

One afternoon a week I help archive in the small local history museum where amongst other things I am learning about the history of indexing and also about the way that museums and exhibits are arranged. I have just started a course in a circus school and work on Saturdays at an arts bar in London. I am excited about going to University and being in an environment where no one is afraid to think, or is constrained by boundaries created by learning just for exams. Having been involved in the Amnesty International team at school and in starting up the fledgling ecology group and school magazine I would like to continue to seek out and get involved in things that inspire, challenge and stimulate me.

新加坡留學申請書英文版（篇3）

一、選擇公立學校還是私立學校?

在普遍情況下，很多人都會認為政府支持的大學會更好，但從政府支持的角度來說，能支持的數(shù)量并不多，所以在供不應求的情況下，公立大學設立的入學門檻就會更高，對于國內(nèi)想申請新加坡公立大學的高中生來說會比較困難，除非本身非常優(yōu)秀，成績非常卓越。

所以在申請新加坡留學時，私立大學更受青睞，在得到與公立大學相等的社會認可下，私立院校的入學門檻更低，就金融、旅游和酒店等熱門專業(yè)來說，私立院校的畢業(yè)生會比以理工科為主的公立院校的畢業(yè)有更廣闊的就業(yè)前景。所以同學們在選擇新加坡留學時，不需要特別追求公立名校，選擇更適合自己的專業(yè)會更有發(fā)展。

二、選擇新加坡院校時需要注意的4點

1、看Edutrust認證看Ed

新加坡為了加強對私立院校的管理和監(jiān)督，在時就推出了推出新加坡教育信托保障計劃認證(Edutrust認證)，在選擇院校時，要了解該學校有沒有這個認證，是否具有合法權(quán)利招收國際學生，以此保障同學們自身的權(quán)益。

2、看學校合作的海外大學

一般情況下，選擇私立大學，多數(shù)是當做語言或文憑課程的跳板，多數(shù)私立院校會和海外大學建立伙伴合作關系，新加坡私立學校的本科和碩士學位是由第三方國家的知名大學頒發(fā)，對于一些想得含金量更高的文憑的同學，可以考慮這類申請項目。

3、看市場對該校畢業(yè)生的認可度

同學們最終的目的都是想獲得一份不錯的職業(yè)發(fā)展道路，了解已經(jīng)走入職場的畢業(yè)生是否得到雇主的良好認可是非常有必要的，畢業(yè)生的就業(yè)率成為衡量學校的重要標準，同學們可以參考一些有涉及雇主評價因素的排行榜，了解該校的排名情況，如QS等。

4、看學校設施、規(guī)模和建校歷史

選擇私立院校也要盡量選擇資歷深厚，辦學歷史比較悠久，資源設施齊全的大學。只有實力雄厚的私立教育集團才能在因各種環(huán)境及社會因素發(fā)生變化時，依然屹立不倒，不會出現(xiàn)突然倒閉等現(xiàn)象，同學們在選擇院校時務必考慮這一點。

三、留學新加坡的優(yōu)勢專業(yè)有哪些?

1、金融學

新加坡是繼紐約、倫敦、香港之后的第四大金融中心，具有良好的金融商務環(huán)境，對于就讀金融類專業(yè)的同學來說，有很多開拓國際化視野的機會和大量的實踐實習的機會，接觸相關論壇，交識金融大亨。

2、傳媒學

新加坡的傳媒行業(yè)近幾年發(fā)展迅速，很多高等院校都開設了傳媒相關的專業(yè)，如新聞、廣告、公共關系等，同時我國對傳媒相關的人才需求也在不斷增長，不論在新加坡還是回國發(fā)展都是不錯的選擇，對于很多女生來說是不容錯過的好專業(yè)。

3、酒店管理

新加坡作為典型的旅游城市，匯聚了非常多的高檔酒店，對于酒店行業(yè)的人才需求非常大，所以在新加坡學習酒店管理也會有很好的發(fā)展，比如新加坡管理學院、新加坡PSB學院、新加坡東亞管理學院的酒店管理專業(yè)都很不錯。